7月4日，巢湖學院湯山愛心學校大學生義務支教團奔赴25.5公里前往散兵鎮(zhèn)謝王小學，正式開始為期五天的支教生活。青春不以山海為遠，志愿只向國家未來。他們暢想詩和遠方，我們播下種子，讓未來不再茍且，溫暖總會跨過千山萬水不期而遇。

　　生活中偶有一些交集，看似是簡單的巧合，其實“蓄謀已久”。早晨6：10，我關閉手機的鬧鈴，起床洗漱，拿著早已準備好的教案教具，整裝出發(fā)。天朗氣清，惠風和暢，沿途的青翠的葉和團簇的花隨著夏風搖曳，似乎在暗示這將是一次不錯的相遇。地圖上的25.5公里，計時器上的40分鐘，我們終于抵達了謝王小學。有人說“萬事開頭難”，于是我揣著一點點忐忑和一點點期待的心情，和小伙伴們一起走進了謝王小學。此時，校內(nèi)已有不少小朋友了，他們熱情地涌過來，像一朵朵小向日葵。小朋友們滿眼期待的模樣悄悄撫平著我心里的惴惴不安，也悄悄放大了心里的期待。

　　隨著在階梯教室召開的開班儀式落下帷幕，作為逐夢班的助教，我和班主任一起帶著小朋友們回班。搖晃的電風扇，明晃的燈，不時吹來的一兩陣清風，裹著第一次相見時的尷尬與好奇。兩眼相望心茫茫，怎么破冰呢，我陷入了沉思?；ゲ皇祜?，那就……先交個朋友吧!在同伴的帶領之下，每個小朋友都依次走上講臺，拿起粉筆，在黑板上寫下自己的名字，一橫一豎一撇一捺，認認真真，誠誠懇懇。每個小朋友的名字都飽含著美好希冀，而他們望向我們的眼神也清澈無比，純粹又有生機。在逐夢二班的每一分子自我介紹結束之后，經(jīng)過層層篩選，小朋友們敲定了心儀的班歌，伴著一曲悠揚的小調，第一次班會結束。我心里暗暗松了一口氣，沒有什么比成為朋友更能一下拉近陌生的心的距離。

（圖為支教小老師在輔導學生作業(yè)）
在短暫的休息過后，班級進入到了課后輔導階段。小朋友們迅速進入狀態(tài)，拿出習題集和作業(yè)本，或緊鎖眉頭，或奮筆疾書。當小朋友們遇到不會的題目時，他們乖乖地舉起自己的小手詢問我們。我看著習題集上熟悉的“雞兔同籠”問題，會心一笑，曾經(jīng)在小學困住了我的“難題”，這次也無差別地困住了我旁邊的小朋友。為了讓小朋友養(yǎng)成獨立思考的好習慣，我試著引導他去分析題目中的已知信息，漸漸地，小朋友通過積極思考自己解出了答案。他向我道謝，稚嫩的童聲一下子讓我的心柔軟起來。敞開天窗說亮話，我曾經(jīng)很抵觸人們口中的“當個老師吧，它是份穩(wěn)定的工作”，但經(jīng)過一次次的支教經(jīng)歷，我慢慢地消解了心中的陰霾，撥開云霧，守得云開見月明，老師這一職業(yè)是神圣的，自稚子開蒙，至立鴻鵠志，一路挑燈人，幸甚至哉。

　　除了擔任助教，我還有幸作為他們的手工課老師。上課之前，我心里有隱隱地擔憂：如果我的上課內(nèi)容小朋友們不感興趣不配合我怎么辦?忐忑不安的心緒被匆匆的上課鈴聲打斷。我走進教室，打開PPT，看著臺下小朋友們炙熱的目光，手工課開場了。小朋友們積極參與，認真學習折法。到了他們親自實踐的時間，小朋友們個個躍躍欲試。心中千鈞一落，我長舒一口氣，心里暗嘆這真是次不錯的經(jīng)歷呢。美好時光總是偷偷溜走在手工折紙課的一道道折痕里，四十五分鐘的課堂總是稍縱即逝，下課鈴聲當當敲響，我告別了小朋友們。講臺上，我收拾著教具，有幾個還沒離開教室的小朋友跑到我面前說手工課很有意思。那一刻，我在心里暗暗下決心，如果有機會要再談“美育”，用自己的行動和經(jīng)驗，帶給孩子們不一樣的觀察世界的角度與方法。讓他們知道，自己每一步腳踏實地的努力和奮斗，都會使得夢想可從清晰。

　　支教的路很遠，堅持很有意義。人們經(jīng)常會說：“讀萬卷書，行萬里路”。這是我十幾年來第二次由別人傳授我知識轉變到我來教書育人。教學相長也。在支教期間，我抱著傳道授業(yè)解惑的心來支教，最后發(fā)現(xiàn)小朋友們也同樣在教會我怎么去教好一節(jié)課，怎么更好地成為一個對社會有價值的大人。原來并不是好好備課就一定可以很好地完成這一節(jié)課。要具體問題具體分析，尤其針對低年級要盡量講一些故事，一些有吸引力的內(nèi)容，寓教于樂。日子一天一天過，我們的相處越來越融洽，我們和小朋友們之間的故事日漸累積，感情也就慢慢在心中滋長。時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，青春年華剎那方休。轉眼間，支教生活結束，感激緣分讓我們相遇，在彼此的生命中留下印記，希望多年后的我們能夠在回憶青春年少時記得有這么一段時光，溫暖著彼此;希望我的小朋友在未來的日子里，即使披荊斬棘，丟失鮮衣怒馬，也永遠無畏，永遠年少!