在2024年的暑假，我有幸赴河南宜陽(yáng)樊村鎮(zhèn)進(jìn)行支教活動(dòng)。支教是一段難忘的經(jīng)歷，它帶給我的感悟遠(yuǎn)超我的預(yù)期。正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)：“教育就是當(dāng)一個(gè)人把在學(xué)校學(xué)到的東西忘記之后剩下的東西。”作為一名支教志愿者，我曾以為自己只是去幫助那些缺乏資源的孩子，但實(shí)際體驗(yàn)中，我深刻認(rèn)識(shí)到，這段經(jīng)歷不僅是他們對(duì)我產(chǎn)生的影響，更是我對(duì)他們的影響。
數(shù)個(gè)小時(shí)的車程，我們來(lái)到了樊村鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)的門(mén)口，一望無(wú)際的丘陵、稀稀拉拉的車輛，空氣中彌漫的泥土氣息無(wú)聲的告訴我，我離開(kāi)了朝夕相處的城市，來(lái)到了陌生的農(nóng)村，我應(yīng)盡力為農(nóng)村孩子們帶來(lái)外界的希望。
我們與學(xué)生一起在校內(nèi)同吃同住，盡管住宿條件不盡人意，但爨校長(zhǎng)與各位老師的熱情歡迎，溫暖了我們的心。在一番整頓后，我們召開(kāi)了工作協(xié)調(diào)會(huì)，細(xì)化實(shí)踐日程安排，明確團(tuán)隊(duì)成員分公，我們的支教生活正式開(kāi)始。
 
作為一名初出茅廬的大學(xué)生，我沒(méi)有教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，只得費(fèi)勁腦汁去模仿老師們的身影。幸好孩子們的熱情打破了我的尷尬，他們比我想象中的孩子更加活潑好動(dòng)、機(jī)靈，甚至于不得不分出精力去維持課堂秩序。
這個(gè)學(xué)校條件簡(jiǎn)陋，教材和教學(xué)資源匱乏，但孩子們的熱情與渴望讓我感受到他們對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈需求。我逐漸意識(shí)到，教育的本質(zhì)不僅是知識(shí)的傳遞，更是對(duì)孩子們信念和自信的培養(yǎng)。我見(jiàn)證了孩子們從最初的羞怯和不自信，逐漸變得敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，勇于參與課堂活動(dòng)。這種變化讓我深刻體會(huì)到，教育的影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出學(xué)科知識(shí)的范疇，它能深刻地改變一個(gè)人的心態(tài)和未來(lái)。
 
孩子們的改變不僅在課堂上體現(xiàn)，也在生活中顯現(xiàn)。課余時(shí)間，經(jīng)常能看到孩子們?cè)谄古仪蚯皳]灑汗水的身影，條件簡(jiǎn)陋沒(méi)有阻止他們對(duì)精神滿足的渴求?？吹剿麄儚纳畹狞c(diǎn)滴中學(xué)習(xí)，從實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，我感受到支教帶來(lái)的不僅是知識(shí)的傳遞，更是一種精神上的啟迪。他們對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度、對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度，讓我明白了教育的重要性以及它能帶來(lái)的持久影響。
支教還讓我體會(huì)到自身的成長(zhǎng)。面對(duì)孩子們的困惑和問(wèn)題，我必須不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)如何更有效地與他們溝通。在與孩子們的互動(dòng)中，我逐漸學(xué)會(huì)了更多的耐心、同情心和解決問(wèn)題的能力，這些都是我在日常生活中難以體會(huì)到的。
這次支教經(jīng)歷是我人生中一段寶貴的記憶。它讓我看到教育的力量，也讓我在實(shí)踐中成長(zhǎng)。支教的經(jīng)歷改變了那些孩子的生活，為他們提供一盞指明前進(jìn)的燈，為孩子們留下了尋求美好生活的希望的種子。希望未來(lái)我能繼續(xù)將這份經(jīng)歷帶入自己的工作和生活中，繼續(xù)傳遞愛(ài)與知識(shí)的力量。